الأحداث✍️الكاتب : عبدالهادي بودى.
في ظل التحولات التي تعرفها المنظومة التعليمية الوطنية، تبرز الأبواب المفتوحة في المدارس الرائدة كآلية استراتيجية لترسيخ ثقافة الحوار والانفتاح والمساءلة الإيجابية.
فهي ليست مجرد مناسبة احتفالية، بل فضاء للتقاسم والتفاعل والتشخيص الجماعي، يهدف إلى جعل المدرسة مركز إشعاع وتعاون، يسعى جميع الفاعلين من خلاله إلى رفع جودة التعلمات وتحقيق الإنصاف التربوي.
الأبواب المفتوحة… جسر للتواصل بين المدرسة والأسرة.
تُعد الأبواب المفتوحة لحظة حوار صادق بين الأطر التربوية والإدارية من جهة، والآباء والأمهات وأولياء الأمور من جهة أخرى.
فهي تُمكن من عرض ما تحقق من منجزات تربوية، وتبادل الرؤى حول الصعوبات التي تعترض التحصيل الدراسي، وتُعيد بناء جسور الثقة بين المدرسة والأسرة.
بهذا المعنى، تتحول الأبواب المفتوحة إلى جسر متين للتعاون في سبيل دعم المتعلم ومواكبته، داخل فضاء مدرسي منفتح ومسؤول.
التقاطع التربوي… أساس التعاون المشترك.
تتيح هذه اللقاءات التربوية تحديد نقاط التقاطع التي يمكن أن يتعاون حولها الجميع، ومن أبرزها:
1) معالجة التعثرات الدراسية عبر الدعم الفردي والجماعي.
2) تنمية القيم المشتركة كالانضباط والاحترام والمسؤولية .
3) إشراك جمعيات الآباء والمجتمع المدني في البرامج التربوية والإشعاعية.
4) تبادل الخبرات بين المؤسسات الرائدة لتقاسم التجارب الناجحة.
هذا التقاطع لا يبقى شعارا، بل يُترجم إلى خطط عمل مشتركة ومقاربات واقعية، تنطلق من الملاحظة الميدانية وتنتهي بقرارات عملية تهدف دعم التعثر وإلى تحقيق الجودة.
الروائز القبْلية والبعْدية… مدخل لتقويم التعلمات ورفع الجودة.
اعتماد الروائز القبلية والبعدية في المدارس الرائدة يعكس وعيا تربويا متقدما بأهمية التشخيص والتقويم في تحسين الأداء.
▪︎ فالروائز القبلية تُساعد على تحديد مستوى المتعلمين في بداية المسار، وتكشف عن مواطن الضعف والخلل التعلمي،
▪︎ بينما تسمح الروائز البعدية بقياس أثر الدعم المقدم ومدى تطور الكفايات بعد مرحلة التعلم.
وهكذا تتحول الأبواب المفتوحة إلى محطة لتقديم نتائج موضوعية حول أداء المؤسسة وفعالية تدخلاتها، مما يتيح لكل المتدخلين رؤية واضحة تسهم في رفع مستوى الجودة الضعيفة أو شبه الغائبة في بعض المجالات.
الأبواب المفتوحة… منصة لإبراز الكفاءات والتفاعل التربوي.
لا تقتصر الأبواب المفتوحة على عرض الأنشطة أو النتائج، بل تُعد فرصة ثمينة للطاقم التربوي لعرض كفاءاته ومؤهلاته المهنية والتربوية أمام الآباء والأمهات وأولياء الأمور وأمام جميع المتدخلين كلما سمحت الظروف .
وهي مناسبة كذلك لإبراز الجهود الخفية التي تُبذل داخل الفصول الدراسية، ولمناقشة الأساليب الحديثة في احتواء التعثرات، والبحث المشترك عن حلول عملية وفعالة لتجاوزها.
ويتم ذلك في تناغم وتعاون جماعي بين الإدارة والأساتذة والأسر وباقي الشركاء، بما يُعزز روح الانتماء ويجعل الجميع شريكاً في النجاح.
المقترح.
لضمان استمرارية هذه الدينامية التشاركية، يُقترح أن تنظَّم الأبواب المفتوحة بصفة دورية وممنهجة، مع إعداد تقارير تقييمية تُبرز نتائجها التربوية والتواصلية.
كما يُستحسن توسيع إشعاعها لتشمل المؤسسات الرائدة المجاورة في إطار شبكات التعاون التربوي، لتبادل الخبرات الناجحة وبناء رؤية موحدة نحو الجودة.
الخلاصة : المدرسة الرائدة الناجحة هي التي تفتح أبوابها للحوار، وقلوبها للتعاون، وعقولها للإبداع.